أخصائيو التربية الخاصة

بمدارس الدمج

 Œ معلم غرفة المصادر :

وهو معلم متخصص في التربية الخاصة يعمل في غرفة خاصة داخل المدرسة العادية حيث يترك الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة فصولهم لأوقات جزئية محددة لتلقي تعليمات محددة وأدوات من مدرس غرفة المصادر الذي يعمل في تلك المدرسة . ومن المفترض أن تكون هنالك علاقة تعاون جيدة بين مدرس غرفة المصادر ومدرس الفصل العادي لحل مشكلات الطفل ذي الحاجات الخاصة، إن مدرس التربية الخاصة يمكنه أن يكون مصدرا للتزويد بالأدوات والطرق الملائمة التي قد تنجح مع الطفل فمن مهام معلم غرفة المصادر ما يلي :

1)     القيام بمهمات التشخيص والتقويم والتدريب للطلاب الذين يتم تحويلهم من صفوفهم العادية .

2)     تقديم المشورة لمدرس الصف العادي حول كيفية التعامل مع الحالات التي يلزم لتدريسها أو تدريبها توفير برامج تعليمية خاصة يتم تطويرها من قبل القائم على غرفة المصادر بالتعاون مع مدرس الصف، وكذلك اقتراح طرق التدريس الفعالة التي يمكن أن تستخدم من قبل المدرس العادي للتلاميذ الذين يعانون من مشكلات خاصة داخل الفصل .

3)     التعاون والتنسيق مع الأسرة من خلال المتابعة للتأكد من تنفيذ الأسرة للبرامج المقترحة لكل حالة إعاقة وتوفير المعلومات اللازمة لهم حول ما يتوافر في البيئة المحلية من خدمات خاصة .

المعلم المتنقل (المتجول) :

يقوم المعلم المتجول بالتنقل من مدرسة لأخرى لتزويد تلك المدارس بخدماته كمرشد وخبير في التربية الخاصة، ويعتبر برنامج المعلم المتجول هو أحد الأساليب التي بواسطتها تتم عملية دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية وهو مفهوم تربوي يستند إلى الأسس الآتية :

1)     تسجيل الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في أقرب المدارس العادية إلى منازلهم أو إبقاؤهم فيها إن كانوا مسجلين بها فعلا .

2)     يجب أن يقضي التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة معظم يومهم الدراسي في الصفوف الدراسية مع أقرانهم العاديين .

3)     يقوم معلم متخصص في التربية الخاصة بالتجوال في المدارس العادية التي يوجد بها تلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة. بهدف تقديم خدمات التربية الخاصة لهم وذلك تبعا لجدول تحدده عدة اعتبارات من أهمها :

       عدد الطلاب المحتاجين لهذه الخدمة .

       طبيعة احتياجات هؤلاء الطلاب .

       عدد المدارس التي يزورها .

       طول المسافات التي يقطعها .

4)     مقر هذا المعلم المتجول في قسم التربية الخاصة بغدارة التعليم أو بإحدى المدارس التي يعمل بها .

5)     يحتاج الاستخدام وسيلة نقل .

ومن بين ايجابيات برنامج المعلم المتجول، ما يلي:

       برنامج المعلم المتجول يمكن الطفل ذوو الاحتياجات الخاصة من الالتحاق بمدرسة الحي الذي يعيش فيه ، وعلى ذلك فالفرصة مهيأة لأن يكون أصدقاء الحي هم أنفسهم أصدقاء المدرسة .

       برنامج المعلم المتجول يحتم على الطفل ذوو الاحتياجات الخاصة أن يقضي جل وقته في الفصل العادي، بل أنه لا يغادر الفصل العادي لا أثناء وقت زيادة المعلم المتجول للمدرسة ، وفي البرامج التي يكون فيها العبء التدريسي للمعلم المتجول كبيراً بأن يصل إلى 20 طفلاً مثلاً ، وتكون المسافات التي يقطعها بين المدارس الموكلة إليه شاسعة كأن تتراوح بين 100/150كم فان المدرسة الواحدة قد لا تخطي من المعلم المتجول بأكثر من زيارة أو زيارتين في الأسبوع لمدة ساعة أو ساعتين يقضيها مع الطفل ذي الاحتياجات الخاصة في تلك المدرسة .

أما سلبيات برنامج المعلم المتجول، فمن بينها ما يلي:

       قد لا يجد المعلم المتجول الوقت الكافي للوفاء بالاحتياجات الأساسية للطفل المعوق في المدرسة العادية .

       قد لا يتوفر له الوقت الكافي الذي يمكنه من العمل مع الجهاز التعليمي والإداري في المدرسة على إيجاد السبل والوسائل التي تسهم في إنجاح عملية دمج الطفل المعوق بصرياً .

       قد يقضي المعلم المتجول في بعض الحالات وقتاً أكثر في قيادة السيارة من ذلك الوقت الذي يقضيه في تعليم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة.

       برنامج المعلم المتجول قد لا يكون مناسب للأطفال الذين يوجد لديهم إعاقات متعددة.

       قد ينجم عن استخدام برنامج المعلم المتجول زيادة غير طبيعية في حجم التوقعات التربوية ، والأسرية تجاه ما يمكن أن يقوم به معلم الفصل العادي نحو الطفل المعوق.

Žالمعلم المستشار :

يقوم هذا المعلم بتقديم الخدمات التربوية للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بطريقة غير مباشرة وذلك من خلال القيام بتقديم الاستشارات التربوية الخاصة لمعلم الصف العادي.

ويختلف هذا النموذج عن التعليم المتنقل من حيث أن المعلم المستشار لا يقدم خدمات مباشرة للطالب المعوق إلا إذا كان يريد أن يوضح أسلوبا معينا للمعلمين الذين يعملون معه . والهدف الرئيسي من هذا النموذج هو تزويد المعلمين العاديين بخدمات خاصة على يدي مهني متخصص في التربية الخاصة وفي تقديم الاستشارات . وجدير بالذكر إن المعلم المستشار لا يقوم بدور إشرافي .

وغالبا ما يكون المعلم المستشار في التربية الخاصة من حملة شهادة الماجستير في هذا التخصص والتحق بدورات مناسبة في الاستشارة أيضا . وكلما زاد عدد الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة الملتحقين بالصفوف العادية أصبحت الحاجة إلى المعلمين المستشارين أكبر فهم يستطيعون القيام بعدة أدوار من أهمها المشاركة في عمليات التدريب أثناء الخدمة وتقديم الاستشارات فيما يتعلق بالأدوات والأجهزة والأساليب الخاصة لتعليم الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة. ونظراً للتشابه الكبير بين هذا البرنامج وبرنامج المعلم المتجول في المهمات الأساسية فإن ما قيل بخصوص إيجابيات وسلبيات برنامج المعلم المتجول يصدق ـ إلى حد كبير .

مشرف التربية الخاصة :

توظف معظم المدارس التي تشترك بالدمج موجهين أو مشرفين للتربية الخاصة يعملون بشكل جزئي أو كلي كمشرفين على فصول الدمج وتقديم معلومات وخدمات خاصة لأولئك المعلمين الذين يحتاجونها كما أنهم يكونون مسئولين عن تحقيق المتطلبات القانونية للأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة.